De los recursos complementarios leí “¿Cómo aprende la gente?” del cual saqué éste ejemplo para que veamos la importancia que tenemos los docentes ante nuestros estudiantes y aclararles de lo que estamos hablando en cada una de nuestras materias o módulos:
“Fish is Fish (Lionni, 1970) describe un pez que está vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme, pero no puede explorar la tierra porque él puede respirar solamente en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas después, la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas. El libro está ilustrado con dibujos de las representaciones que el pez se hace con cada una de estas descripciones: cada uno de los objetos tiene forma como de pez que se adapta ligeramente para acomodarse a las descripciones de la rana - se imagina a las personas como peces que caminan en sus aletas posteriores; las aves son peces con alas; las vacas son peces con ubres. Este cuento ilustra tanto las oportunidades como los peligros inherentes al hecho de que la gente construye conocimiento nuevo basado en su saber del momento”. ¿Qué opinan?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...

El aprender significa que estamos almacenando datos que nos son importantes para poder entender las cosas que suceden alrededor de nuestra existencia, de tal forma que ahora encontramos que si los estudiante son los que aprenden y ello lo constituyen por sí mismos, los docentes sólo somos los mediadores entre los datos que están recibiendo y los estudiantes. No es posible mediar ni facilitar el aprendizaje significativo, sencillamente, porque el maestro no puede mediar ni facilitar las necesidades del estudiante que fundan sus procesos de adaptación nosotros sólo podemos proveer las herramientas físicas o psicológicas que el estudiante necesita, pero la consecuencia puede ser que éstas no sean las que el alumno está requiriendo entonces:
“No podemos enseñarle a nadie directamente, sólo podemos facilitar su aprendizaje”
El ejemplo que nos señalan en la lectura es muy claro:
"Supongamos que la información que se proporciona se refiere a la topografía de cierta región. ¡Cuán diferente será el aprendizaje de un grupo que atiende porque tiene la obligación de seguir un curso de geografía, del de un batallón de infantería que tiene que ir a esos montes y valles para luchar contra el enemigo! La implicación del sí-mismo es muy escasa en el primer grupo, y muy profunda en el segundo".
¿Que nos dice éste ejemplo? Que el aprendizaje depende del grado significativo que tiene en el individuo para que resulte importante y lo asimile como tal.
Creo que el aprendizaje es tan amplio como cada uno de nosotros lo quiere, además de que día tras día surgen nuevos conocimientos los cuales tal vez hasta pasan desapercibidos ante nosotros por lo que no se puede medir el aprendizaje tan fácilmente.

Concepciones del Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La educación basada en competencias se ha apoyado en varias concepciones: Significativo porque busca que los nuevos conocimientos representen algo en su vida ya sea escolar o personal, que el alumno no las olvide y como éste aprendizaje resulta ser significativo resulta difícil olvidarlo, en mis clases cuando explico los ejercicios los enfoco en cuestiones en que puedan ver la aplicación, que vean que no sólo son ejercicios matemáticos sólo por resolver, sino que tienen una razón de ser, otra concepción es Constructivista porque en la educación basada en competencias se busca que el alumno experimente y aprenda de sus propios errores y el Socio – Constructictivismo porque en la educación basada en competencias se busca que el alumno no trabaje en forma aislada la construcción de su aprendizaje, se busca el apoyo grupal ya sea de los docentes, compañeros de salón u otras personas con las que pudiera interactuar e intarcabiar opiniones, en mi caso resulta, por que en la mayoría de las veces los alumnos se reuzan a hacer pregunta y había notado que después se forman mares de dudas, lo que hago es ponerlos a trabajar en equipos para que resuelvan los ejercicios y entre ellos puedan comentar la solución y poder así aclarar las dudas que no se animan a preguntarme.

Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros y tutor les voy a comentar como es que me inicie como docente:
Cuando yo estaba por decidir que carrera iba a estudiar quería la carrera magisterial pero mis papas no me dejaron por el hecho de que en mi familia la mayoría son ingenieros y había que seguir la tradición, me convencieron y así fue como cursé la carrera de Ingeniería Industrial en la Unidad Profesional de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas del Instituto Politécnico Nacional, ejercí durante casi tres años la carrera pero sentía que algo me faltaba, en alguna ocasión me comentó un compañero de generación que estaban solicitando un profesor que si quería ir a dar las clases, me di cuenta que ésta era la oportunidad que siempre había esperado para desarrollarme en lo que desde pequeña quería, me presenté, di mi clase piloto y me aceptaron, así es como llevo seis años dando clases de matemáticas. Pienso que el hecho de ser profesor implica mucha responsabilidad, ya que no solo debemos ser una imagen positiva para los chicos dentro de la escuela sino también fuera de ella, además siento que cuando somos profesionales en nuestro trabajo los chicos nos ven como si todo lo supiéramos y así se acercan a nosotros a preguntarnos sus dudas aunque no sean de la materia que impartimos. Impartir clases en el nivel medio superior para mí implica mucha responsabilidad ya que son muchachos que están terminando de dejar la niñez para empezar a formarse como hombres de bien, la mayor satisfacción que tengo es que hay alumnos que ya egresaron y regresan a saludarme, a platicarme como les ha ido en sus escuelas o en sus trabajos, o en ocasiones a pedir asesorías, lo malo, es que no todos los chicos terminan sus carreras por diferentes situaciones y aquí es en donde me siento defraudada, siento que mi método no funcionó que algo faltó para que pudieran salir adelante, más si los motivos son porque reprobaron la materia que yo imparto y no se acercaron a mí. Ser docente ha cambiado por completo mi vida, me ha hecho mucho más sociable pues he de comentarles que yo era muy introvertida, ahora sé que no cambiaría por nada la docencia.
La forma en que me preparo para dar mis clases es: en mi Plantel en el momento en que nos entregan nuestros programas de la materia a impartir nos piden la planeación de todo el semestre, por lo que yo o mi jefe sabemos que tema es el que voy a impartir en determinada fecha, cierto es que en la mayoría de los casos no se cumple debido a causas propias de los temas o de los grupos, pero no se aleja mucho de la realidad. Bueno pues antes de entrar al salón yo ya se que temas les voy a impartir ya estando dentro de éste lo anoto en el pizarrón junto con la fecha, les digo a los chicos que los apunten, les paso lista, si se quedó alguna actividad de la clase anterior para revisar la comentamos, evaluamos y empiezo la clase. El problema que yo me encuentro es que en mi plantel se cuentan con grupos demasiado grandes por lo que en el momento de revisar alguna actividad me llegaba a tardar, entonces por lo que opté fue por una autoevaluación que me ha dado resultado, con esto he encontrado que la mayoría de los alumnos se evalúan honestamente, claro que también existen aquellos que dicen estar bien pero sé que los errores los corrigieron. A donde quiero llegar con la impartición de las clases y actividades que realizo es que, además de cubrir un programa de estudios pueda ampliar el conocimiento de los muchachos ya que en el momento en que ellos decidan dedicarse a alguna actividad productiva lo van a necesitar.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

La encuesta la apliqué a alumnos de alrededor de 15 años de edad, de segundo semestre de mi plantel, los resultados obtenidos fueron que la gran mayoría utiliza el Internet para bajar fotos, imágenes, música y para obtener la información de las tareas que necesitan realizar de cada uno de sus módulos que así lo requiere es decir como reservorio y muy pocos solicitan apoyo técnico o para vender o comprar algo
A la mayoría de los alumnos les gustaría que pudiéramos darles las clases con más ayuda del Internet o con más tecnología, uno de ellos me decía que de ser posible poder tomar las clases en la comodidad de su casa, yo le respondí que claro que se podría siempre y cuando las dos partes contaran con las herramientas necesarias, pero de ante mano les comento que en el plantel en el que trabajo tenemos varias computadoras pero de esto a que las podamos utilizar hay un gran paso, la mayoría están descompuestas, en ocasiones cuando les toca entrar al laboratorio de cómputo, el profesor que imparte la clase debe de realizar dos secciones pues si entran todos juntos no podrían trabajar y aún así hay ocasiones en que están trabajando dos alumnos en una misma computadora.
Sabemos que la tecnología avanza muy rápido pero también sabemos que algunas de las instituciones no cuentan con los medios para poder llevarla a cabo al 100%.
En alguna ocasión me toco visitar un plantel del Tecnológico de Monterrey para tomar un curso y cual fue mi sorpresa, las personas que lo impartieron se encontraban en Monterrey y nosotros en un auditorio del tecnológico en el D.F. y para ser sincera no me gusto se me hizo muy impersonal, por correo se les tenía que mandar las dudas o comentarios y la verdad es que éramos tantos (pues participaba toda la república) que las preguntas nunca las respondieron, tal vez fue falta de organización.
Regresando a lo anterior la estrategia que vamos a utilizar con mis alumnos para poder darle uso a sus habilidades es la de obtener información de próximas clases por medio de Internet, los alumnos que no saben como utilizar ésta tecnología se van a acercar a los que si saben, lo harán en casa del que tenga Internet o en la propia escuela, la evidencia a mostrar es que el alumno que no sabia como utilizarlo mandará por correo electrónico la información requerida y el que explicó o apoyó responderá por medio de su dirección de correo correspondiente que ya lo recibió.

La aventura de ser docente

Desde pequeña quería ser maestra, en mi familia no existen profesores, siempre me llamó la atención la docencia, porque yo veía a mis profesores como mis ídolos, porque cuando me acercaba a preguntar alguna duda que tenía, aunque ya no me estuvieran dando clases estaban siempre disponibles a auxiliarme.
Los docentes nos hacemos en base a ensayo y error, recuerdo el primer día que impartí una clase, les juro que no sabía ni por donde empezar, todos en la vida hemos estado ante un profesor, pero sabemos que es muy diferente ahora estar del otro lado, y no me quedó más que empezar como yo creía adecuado y si me funcionaba lo repetía, si me causaba conflictos mejor lo olvidaba.
Creo que el principal malestar que nos encontramos como docentes es que en algunas ocasiones nos asignan materias que no precisamente nosotros dominamos o conocemos en base a la carrera que estudiamos, no ha sido mi caso pero en el plantel que trabajo algunos docentes se sienten frustrados, tensos y preocupados porque no están dentro de los temas que ellos tal vez dominan y, ¿qué es lo que pasa? Eso mismo lo trasmitimos a los grupos.
Gracias al curso que estoy tomando me ha hecho pensar y reflexionar en que el nivel académico de los chicos esta por debajo de lo que yo espero y exactamente es aquí en donde debe entrar mi trabajo como docente, trataré de enfocarme en nivelar el conocimiento de los grupos, llegar a tener grupos homogéneos, les soy sincera, en la mayoría de los casos si veía que la mayoría captaba el objetivo del tema lo daba por concluido y pasaba al siguiente, me propongo de ahora en adelante jalar a aquellos chicos que se van quedando, idearé estrategias para nivelar éste problema además que invitaré a los alumnos a realizar visitas a sus profesores fuera de los horarios de clases para pedir asesorías, en mi plantel se publica un calendario con las horas que los profesores tenemos libres durante toda la semana para que nos visiten pero la verdad es que nunca asisten los chicos a pedir ayuda.